Welke leermethode kiezen?

Kinderen leren heel veel uit zichzelf, door te proberen, te spelen, te imiteren en uit nieuwsgierigheid. Mensen met autisme daarentegen dienen dingen vaak op een meer expliciete manier aan te leren. Ze hebben uitleg nodig, het moet hen getoond worden. Ze moeten leren spelen, zichzelf bezighouden, de gevolgen van een handeling voorzien, op anderen toestappen, imiteren, het juiste gedrag kiezen al naargelang de situatie, enz.

Op welke manier pakt u het aan?

Om uw kind iets te leren, d.w.z. een nieuwe vaardigheid of nieuw gedrag aan te leren, kan u een leermethode kiezen:

Imiteren
Wanneer het om een eenvoudige vaardigheid gaat, bijvoorbeeld de tafel vegen of met een washandje over je gezicht wrijven, kan u het voordoen en zeggen "Doe zoals ik".

Opeenvolgende stappen zetten
Bekijk alle stappen die nodig zijn bij een bepaalde activiteit, bijvoorbeeld zich wassen, tanden poetsen, naar de wc gaan, een film op tv bekijken, muziek beluisteren. Voor al deze activiteiten is een opeenvolging van allerlei handelingen nodig. Dat is voor mensen met autisme alles behalve vanzelfsprekend. Help uw kind om de eerste stap helemaal alleen tot een goed einde te brengen. Voer daarna samen met hem de volgende stappen uit. Bijvoorbeeld: als uw kind zijn aangezicht leert wassen, neemt u het na de eerste handeling van hem over.

Of omgekeerd, om eerst de laatste stap helemaal alleen tot een goed einde te brengen. Bijvoorbeeld: u voert zelf de eerste stappen uit om de rits van zijn mantel dicht te doen (de onderkant sluiten, de schuiver tot in de helft naar omhoog doen) waarna uw kind zijn mantel verder dichtritst.

U kan ook gebruikmaken van visuele ondersteuning. Visualiseer de verschillende stappen (neem foto’s of maak er een tekening of een beschrijving van), kleef de foto's in de juiste volgorde op een stuk karton, voeg de nodige aanwijzingen toe zoals pijltjes, nummers, een mannetje dat samen met de afgewerkte stappen naar beneden loopt, enz.

Wanneer het om een oefening aan tafel gaat, leer uw kind dan de aangeboden activiteiten achtereen uitvoeren. Moedig het aan en geef de nodige begeleiding zodat hij ze één voor één en in de voorgestelde volgorde uitvoert en de afgewerkte taken daarna in de 'klaar' bak deponeert.

Modelleren
Dit houdt in dat het gedrag van iemand gemodelleerd wordt tot het beantwoordt aan het gewenste gedrag.

Oefenen aan een werktafel

Een voorbeeld van hoe u de werkplek en de activiteit kan organiseren bij een oefening aan tafel:

Het werktafeltje van Adam.

De activiteiten worden in mandjes aangeboden (één activiteit per mandje, zodat het aantal activiteiten en de volgorde waarin ze moeten gebeuren duidelijk zijn). De activiteit wordt op een duidelijke en gestructureerde manier en met visuele ondersteuning aangeboden.

Meer lezen: Leer de verschillende stappen van een activiteit

Een 'klaar' bak staat naast de tafel. Door de activiteit in deze bak te doen, zal het kind beter begrijpen dat ze afgewerkt is.

Voorbeelden

Om te leren hoe je de kleren in een kast kan opbergen, kan het sorteren van de kleren aangeleerd worden bij middel van mandjes aan tafel.

Mark heeft aan tafel geleerd om zijn kousen en ondergoed te sorteren.

Nu kan Mark zijn kousen en ondergoed op de juiste plaats in de kast opbergen.

---

De werkplek biedt de gelegenheid om te leren spelen, te werken, de motoriek te ontwikkelen, de sociale relaties en de communicatie te bevorderen, … : kleuren, blokken stapelen, een puzzel maken, een woord koppelen aan een afbeelding, leren tekenen en schrijven, een bal rollen van de ene persoon naar de andere, een kiekeboe-spelletje, om de beurt leren spelen, iets vragen met behulp van een afbeelding, …

In het begin worden één tot twee activiteiten aan het kind gepresenteerd. Beetje bij beetje en rekening houdend met de mogelijkheden en de aandacht van het kind kan het aantal activiteiten vermeerderd worden. Oefent uw kind verschillende activiteiten, wissel dan de gemakkelijke en de moeilijke activiteiten af.

top